终身学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段，使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段，作为青年和成年人自身，应当转变认识，特别从下列哪个方面上进行转变

下列属于影响学习者学习能力的个人内因是

A.学校定位水平，现代教育技术水平

B.师资队伍水平、教风、师德

C.家庭政治、经济状况

D.个人自制能力

从历史和现实以及未来发展看，人的发展可以分为三个层次，第三个层次是指

A.个人自身的完善，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享受能力，促进个性的自我完善

B.在物质生活得到满足的基础上，坚持人的生理和心理统一起来的“身心和谐发展”

C.人的精神、个体心理素质，包括智力、道德、情感、态度、意志的全面和谐发展，培养真、善、美结合的理想个性

D.个体和社会、自然的协调统一和全面发展，这是在更广阔的社会背景上和环境条件下把握人的全面发展

当面对的是既成的一套的知识系统，较好的方式是先将整套知识分拆为局部(子系统)，了解局部(子系统)本身的意涵、整体与子系统间的关联、以及局部与局部之间的关联性，通透了解后，进一步再针对个别局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的结构与层次，即能透彻了解整个事物的内涵。这是学习新事物的

A.并整法

B.拆解法

C.拆解法与并整法的混合运用

D.归纳法

心理学关于成人发展的研究主要集中在两个方面：一是成人认知发展的研究，包括感觉、知觉，记忆、想象和思维等，其中，思维发展的研究是重点;二是成人社会性发展的研究，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、性格等，其中下列哪项是研究的重点

A.性格

B.人格

C.气质

D.学习