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阅读下面材料,回答问题。某教师在“1787年美国宪法”一课制定了如下教学目标:①知识与能力:了解美国

阅读下面材料,回答问题。

某教师在“1787年美国宪法”一课制定了如下教学目标:

①知识与能力:

了解美国独立战争后多种因素促成了《787年宪法》诞生的史实,知道美国《1787年宪法》的主要内容和联邦制的权利结构。获得阅读材料和归纳历史事实的能力。

分析、概括美国政治制度的特点,比较美国资产阶级共和国制与英国资产阶级君主立宪制的异同.认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本规律。

掌握两党制度的产生和发展,理解两党政治对美国的影响,提高辨证分析历史问题的能力。

②过程与方法:

通过相关史料的搜集、整理,尝试不同渠道获取历史信息的方法。

通过对老师所提问题的思考。探究及参与课堂讨论等活动,学会合作和自主探究的方法。

通过对各类历史资料的研习,评价美国政治制度的特征,初步运用论从史出、史论结合的方法。

③情感、态度与价值观:

根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习。认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养历史唯物主义世界观。认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统,汲取优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。

试结合有关课程目标的知识,分析其问题,并进行修改。

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第1题

阅读下面材料,回答问题。材料一初,府兵之置,居无事时耕于野,其番上(轮值)者,宿卫京师而已。若四方有事,则命将以往,事解辄罢,兵散于府,将归于朝。故士不失业,而将帅无握兵之重,所以防微渐,绝祸乱之萌也。——《新唐书》卷五十材料二开元二十五年,唐政府下赦:“于诸色征人及客户重丁,召募壮、长充边军。”称之为‘‘长征健儿”。此后,更番戍边的制度已经不复存在,征募到的长征健儿,便成为终身制的职业兵……于是,“师不土著,无家族之顾”,藩镇的将帅就利用这一弱点,威胁利诱,使士兵服从他,来对抗朝廷。——王仲荦《隋唐五代史》上册材料三北宋沿用开始于唐后期的雇佣兵制度,并希望充分利用这种制度,把破产的农民收容到军队中去,免得他们铤而走险.武装暴动。(北宋政府对将领)常加以易置和更调,使“兵无常将,将无常师”.借以防范兵士和将领之间发生深厚的关系。军队的驻屯地区也时常更换……——翦伯赞《中国史纲要》第三册(1)依据材料一,分析唐府兵制的特点。(5分)(2)对比材料一和材料二,分析唐朝兵制发生了什么变化?发生这一变化的主要原因是什么?(6分)(3)依据材料二、三,分析北宋对唐兵制有哪些继承和改革?并产生了哪些影响?(5分)
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第2题

阅读下面材料,回答问题。“中关关系解冻”教学目标:(1)了解中关关系正常化的背景、经过及影响,认识中国外交取得的重大成就。(2)结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因,探讨其对国际关系的影响及启示,培养学生论从史出,分析、解决问题的能力。(3)通过学生事先搜集的相关材料,引导学生结合背景创设历史问题情境,探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响,培养探究历史问题的能力。(4)通过分析20世纪70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程,让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点。外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理,进一步对学生进行爱国主义教育,形成开放意识,培养学生积极进取的人生态度、团结合作的精神和经受挫折适应生存的能力。以上是一位教师制定的“中美关系解冻”的教学目标,请评析此教学目标。(16分)
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