认为学习是不是外部行为变化的学者是()

强调学习是认知结构的变化的是哪位学者()

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、奥苏贝尔

D、金布尔

学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是()

A、人和动物的学习

B、人类的学习

C、学生的学习

D、知识和技能的学习

德发展阶段论。该生的品德发展处在()阶段。

A.良心定向

B.社会契约定向

C.维护秩序定向

D.人际协调定向

在个体品德的构成中，道德信念属于下列哪方面的内容：()

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

教师成长的基本途径是：()

A.理论学习

B.技能训练

C.教学反思

D.教学观摩

学校通过榜样影响学生，并发展成了学校的亚文化氛围，这种影响属于()

A.社会助长

B.社会堕化

C.从众

D.群体极化

教师在课堂教学结束后对教学活动进行反思，以获取对后续教学的指导，这种反思称之为：()

A.教学监督

B.为行为反思

C.对行动的反思

D.行动中的反思

在新教师成长成为专家型教师的过程中，最为重要的是：()

A.教学反思

B.专业知识

C.情感调控能力

D.思维能力

，但也不能只用单一的规则来衡量行为的对错。法律或习俗并非一成不变的。据此推断该生的品德发展可能处在()

A.道德良心定向阶段

B.人际协调定向阶段

C.维护权威定向阶段

D.社会契约定向阶段

在学生道德认识的形成中起关键作用的是()

A.道德知识

B.道德判断力

C.道德信念

D.道德意志